英语专业（教师教育）本科人才培养方案（2025版）

学科门类：文学

专业名称：英语

专业代码：050201

授予学位：文学学士

基础学制：4年

弹性学制：3~6年

一、专业简介

三峡大学英语专业始于1972年宜昌师专英语科，1997年本科招生，2014年本科第一批次招生，2020年获批湖北省一流本科专业建设点，2022年获批国家级一流本科专业建设点，2023年通过教育部师范专业二级认证。专业师资力量雄厚，现有专任教师的硕博学历占比92%，高级职称教师占70%，95%以上教师具有海外研修经历，承担英语专业的本科生、硕士研究生、辅修学位、微专业、法语专业第二外语、非英语专业博士研究生以及全校本硕博英语素质拓展课程的教学任务。依托“秉承师范传统、协同学科创新、融汇区域优势、开拓国际实践”四大特色，创建英语师范教育、翻译及跨文化国际传播等教研团队和语言学、文学、文化等领域科研团队。同时拥有多个校级科研平台，与多国高校开展教科研合作。专业建设成果显著，近五年承担国家级、省部级项目20余项，发表核心期刊论文百余篇，获省级以上社会科学成果奖多项。近五年学生专业四级（TEM-4）通过率近90%，专业八级（TEM-8）通过率达75%。学生就业率稳定在95%以上。实践教学依托省级英语实验教学示范中心和学校双创指导中心，打造产学研基地，开拓中学教育实践基地30余所，旨在培养英语基础扎实、跨文化素养及实践能力突出的复合型人才，服务教育、翻译与国际传播等多领域需求。

二、培养目标

英语专业（教师教育）以立德树人为中心，立足宜昌、服务湖北、面向全国，培养适应我国基础教育改革发展要求，具有良好的人文情怀和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神、实践能力和跨文化交际能力，扎实掌握英语语言文学、教育学、心理学等基础理论知识，能够在中学和其他教育文化机构从事英语教育相关工作的合格教师。

本专业毕业生毕业5年后预期达成的目标：

1．师德修养：具有正确的世界观、人生观和价值观、坚定的从教意愿，严守教师职业道德，依法执教，廉洁从教，为人师表，成为学生全面发展的引路人。

2．学科素养：具有良好的人文情怀、科学素养、扎实的英语专业知识、学科教学知识与技能，能熟练驾驭课堂教学，成长为工作单位的骨干教师，发挥辐射引领作用。

3．育人能力：坚持德育为先、育人为本的理念，将知识学习、能力发展、品德养成有机结合。掌握班级管理工作的规范，熟知中学生身心发展和养成教育的基本规律，能积极有效地开展学生工作，对学生进行正确教育和引导。

4．职业发展：积极主动投身中学英语教育教学改革，发挥团队协作精神，运用科学方法，发现问题、分析问题、解决问题。具有家国情怀和国际视野，不断吸纳英语教育教学的新理念、新方法和新手段，持续提升自己专业素养和教学能力、科研能力，实现自我发展与提升。

三、毕业要求

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：

1【师德规范】能够践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。

1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

1.2贯彻党的教育方针、政策，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师；

1.3遵守高校教师职业道德规范，具有依法执教意识。

2【教育情怀】树立正确的人生观、价值观，认同教师职业的意义，尊重关爱学生，具有扎根基层、服务地方基础教育的使命感，立志做学生成长的引路人。

2.1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；

2.2具有人文底蕴和科学精神，树立可持续发展、绿色发展理念，具有实践出真知的意识和探究能力；

2.3 尊重学生人格，能够公平、公正对待所有学生，富有爱心、责任心、事业心。

3【学科素养】掌握英语语言基础知识、英语语言文学知识、区域与国别知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构。具备英语应用能力、文学赏析能力、和跨文化交流能力。

3.1系统掌握英语语音、词汇、语法、语篇、修辞等语言知识，熟悉英语文学重要作家和作品；

3.2具有扎实的英语听、说、读、写、译技能和良好的英语综合运用能力、英语语言赏析能力、英语文学赏析能力、英语语言作品的评价能力；

3.3熟悉主要英语国家的文化，熟悉中国语言文化，了解中西语言文化主要差异，具备熟练运用英语和母语进行跨文化交际的能力；

3.4掌握必要的外语学科知识，具有运用第二外国语进行交流的基本能力。

4【教学能力】掌握英语学科教育教学知识，能够依据英语课程标准做好教材分析和学情研究，进行中学英语教学设计、教学实施和教学评价，能够熟练运用现代化教育技术手段和方法，具备一定的中学英语教育教学与研究能力。

4.1理解教师是学生学习和发展的促进者；

4.2依据中学英语课程标准，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程；

4.3依据中学英语课程标准，能够进行以学习者为中心的综合性学习评价。

5【班级指导】树立德育为先的育人理念，了解中学德育原理，熟悉中学生身心发展规律，掌握班级管理基本知识并具备一定的中学班级管理实践经验。

5.1了解中学德育原理与方法、中学的组织结构与运作机制、中学班级管理的内容和要求和方法；

5.2能够参与管理班级、引导学生自我管理、设计指导和组织课内外活动。

6【综合育人】正确理解学科育人价值，能够在英语学科教学中渗透正确的世界观、人生观和价值观，在学科教学过程中对学生进行潜移默化的引导和教育。

6.1了解青春期学生的特点、中学生的人格与文化特点、学校文化和教育活动的育人内涵和方法；

6.2能够开展中学生的心理和健康教育、参与组织多样化的主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

7【学会反思】具有终身学习与专业发展意识，了解国内外英语教育教学的新理论、新方法和新手段，适应中学英语教育教学改革，能对英语教育教学活动进行反思，运用批判性思维方法分析解决英语教育教学中的问题。

7.1运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯；

7.2掌握英语教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

8【沟通合作】具备团队协作意识，掌握沟通合作技巧，具有在中学英语教育教学实践中与领导、同行、学生和家长沟通的能力，促进自我职业发展。

8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能；

8.2能够承担并胜任团队活动中的不同角色，积极开展小组互助和合作学习。

四、主要课程

1.专业核心课程：

基础英语（一）、高级英语（一）、英语视听说（一）、英语口语（一）、英语阅读（一）、基础写作（一）、理解当代中国·英语演讲、英语语言学（一）、英国文学、西方文明史、中国传统文化（英语）、跨文化交际、英语学术写作与研究方法。

2.学位课程：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高级英语（一）、英语视听说（一）、基础写作（一）、理解当代中国·英语演讲、英语语言学（一）、英国文学、英语学术写作与研究方法、教育研究方法、英语课程与教学论。

五、毕业学分与授予学位要求

1.毕业学分要求：本专业毕业最低总学分为153学分。

2.授予学位要求：符合三峡大学学士学位授予规定者，授予文学学士学位。

六、课程设置说明

本专业须修满培养方案中全部规定学分153学分。

本专业所有课程分为五大模块，即教育价值引领、学科专业水平、全科综合素养、数智运用能力、实践创新经历。所有课程累计实践学分不少于总学分的30%。各模块具体学分分布如下：

英语（教师教育）专业师范五大体系学时学分汇总表

七、指导性修读计划表

学分置换说明：

1.获得国家《中小学教师资格考试合格证明》，可置换教师教育选修课程，置换课程学分累计不超过1.5学分，置换的课程成绩均计为95分。

2.获推荐参加田家炳杯全国师范生教学技能大赛或湖北省师范生教学技能大赛的学生，可申请免修《教育实习》，免修课程成绩计为85分；获三等奖及以上学生，免修课程成绩计为95分。

八、辅修学位课程设置一览表

学位课程：基础英语、高级英语、英语写作、英语语言学、英国文学

（说明：按照《三峡大学普通高等教育本科生辅修学士学位与辅修专业修读管理办法（修订版）》（三峡大教〔2024〕14号）第六款规定“各开设学院要根据专业特点制定相应的辅修专业或辅修学位人才培养方案和教学计划。辅修专业开设课程应以该专业的核心课程为主，总学分不少于30学分。辅修学位开设课程原则上应包含该专业的全部核心课程，其中学位课程不少于5门，并安排不少于5周的毕业设计（论文），总学分不少于50学分”，制定相应的课程体系。）

九、课程教学进程图

（用visio等软件制作课程教学进程图，反映各课程间的逻辑与修读先后关系。参考模板附后。）

十、有关说明

本方案由三峡大学外国语学院教学委员会负责解释。学院将根据学科发展、社会需求及学生反馈，定期对方案进行修订。学生因特殊情况需调整修读计划，需提交书面申请并经学院教学委员会审批。跨校交流、实习实践等学分认定细则参见学校及学院相关文件。

附表1：毕业要求对培养目标的支撑矩阵

备注：H-强，M-较强，L-一般。

附表2：课程体系对毕业要求的强度支撑矩阵

毕业要求 课程名称	践行师德		学会教学		学会育人		学会发展
	毕业要求1师德规范	毕业要求2教育情怀	毕业要求3学科素养	毕业要求4教学能力	毕业要求5班级指导	毕业要求6综合育人	毕业要求7学会反思	毕业要求8沟通合作
中国近现代史纲要	H	M					M
思想道德与法治	M	H
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	M	L					L
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	M	L					L
马克思主义基本原理	M	L					L
形势与政策（一）	H	M
形势与政策（二）	H	M
形势与政策（三）	H	M
形势与政策（四）	H	M
形势与政策（五）	H	M
形势与政策（六）	H	M
形势与政策（七）	H	M
形势与政策（八）	H	M
军事理论	M
国家安全教育	M
大学生心理健康教育	L	L					L
职业生涯规划与就业指导（一）		L					M
职业生涯规划与就业指导（二）		L					M
习近平总书记关于教育的重要论述研究	M	L					L
教师职业道德与专业发展	H	H					M
教育学	M			H			M
心理学基础			H	H				M
德育与班级管理		H			H	M
基础英语（一）		M	H					L
基础英语（二）		M	H					L
基础英语（三）		M	H					L
基础英语（四）		M	H					L
英语视听说（一）			H			M		L
英语视听说（二）			H			M		L
英语口语（一）			H			M		L
英语口语（二）			H			M		L
英语阅读（一）			H					L
英语阅读（二）			H					L
基础写作（一）			H	M				L
基础写作（二）			H	M				L
英汉互译（一）			H				L	M
英汉互译（二）			H				L	M
英语语音			H	M			L
英语语法			H				L	L
英语课程标准与教材分析			H	H
英语教学技能训练			H	H
英语课程与教学论			H	H
西方文明史			H	M			L
中国传统文化（英语）		H		M				M
理解当代中国•英语演讲			H			M		L
跨文化交际			H			M		L
英语语言学（一）			M	H				L
英语语言学（二）			M	H				L
英国文学			H				M	L
美国文学			H				M	L
高级英语（一）			H			M		L
高级英语（二）			H			M		L
英语学术写作与研究方法			M	L			H	L
名师谈教学		H					M
中学英语课程标准解读			H	M
英语教学设计			H	M
认知心理学			H	H
学生心理健康与辅导		H				H		H
中国教育史		M				M	H
外国教育史		M				M	H
英语词汇学			H	L
英语视听说（三）			H			M		L
商务英语			H					M
英语报刊选读			H			M		L
基础口译			H			M		L
法语(一)/日语(一)/德语(一)/韩语(一)/西班牙语（一）			H			M
法语(二)/日语(二)/德语(二)/韩语(二)/西班牙语（二）			H			M
体育（一）						L
体育（二）						L
体育（三）						L
体育（四）						L
沟通与写作			H					M
运动、艺术与大脑			M				M
教育诗选读	M	H
教育美学					M	M
脑认知与教育			M	M
公共艺术课程		L				M
中共党史
新中国史
改革开放史
社会主义发展史
文艺欣赏类		L				H
科技普及类		L				H
公民教育类		L				H
外语学习类		L				H
教育研究方法			H	M			L
计算机与人工智能概论			L				M
教师数字素养			H	M
语言智能+			H			M	L
语言与逻辑		H	M					L
军事训练						M		L
工程基础训练			L			M
创新创业基础						H		M
创新创业实践						H		M
劳动教育（第二课堂）						H		L
英语书写技能			H	M
英语教师语言				H				H
英语试题编制			H	H			M
毕业论文			H			M		M
现代教育技术				H		M
STEAM教育实践			M			H
校本课程开发			M	H
教育见习		H		L	L
教育实习				H	H	M
教育研习				M		L	H

备注：H-强，M-较强，L-一般。