外国语言文学类本科人才培养方案

学科门类：文学

英语专业（代码：050201）

法语专业（代码：050204）

日语专业（代码：050207）

授予学位：文学学士

标准学制：4年

弹性修业年限：3～6年

一、培养目标

英语专业（翻译）：

英语专业（翻译）旨在培养具有良好的综合素养、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识、翻译基础知识和较强的口笔译技能，毕业后能够在教育、外贸、金融、旅游等行业以及政府机构、外资企业等部门从事口译、笔译工作，并能胜任其他英语相关行业或部门工作的高素质应用型人才。

英语专业（英德复语）：

英语专业（英德复语）旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英德双语基本功和专业能力，掌握英德语专业知识，适应我国对外交流、外语教育与学术研究需要的英德双语人才。

英语专业（教师教育）：

英语专业（教师教育）以立德树人为中心，立足宜昌、服务湖北、面向全国，培养适应我国基础教育改革发展要求，具有良好的人文情怀和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神、实践能力和跨文化交际能力，扎实掌握英语语言文学、教育学、心理学等基础理论知识，能够在中学和其他教育文化机构从事英语教育相关工作的合格教师。

本专业毕业生毕业5年后预期达成的目标：

1.具有正确的世界观、人生观和价值观、坚定的从教意愿，严守教师职业道德，依法执教，廉洁从教，为人师表，成为学生全面发展的引路人。

2.具有良好的人文情怀、科学素养、扎实的英语专业知识、学科教学知识与技能，能熟练驾驭课堂教学，成长为工作单位的骨干教师，发挥辐射引领作用。

3.掌握班级管理工作的规范，熟知中学生身心发展和养成教育的基本规律，能积极有效地开展学生工作，对学生进行正确教育和引导。

4.积极主动投身中学英语教育教学改革，发挥团队协作精神，运用科学方法，发现问题、分析问题、解决问题。

5.具有家国情怀和国际视野，不断吸纳英语教育教学的新理念、新方法和新手段，持续提升自己专业素养和教学能力、科研能力，实现自我发展与提升。

法语专业：

法语专业旨在培养具有高尚的道德情操、良好的综合素质、扎实的法语语言文学基础知识、过硬的法语语言基本技能、较熟练的法语语言运用能力，并能熟练地运用法语在工程、经贸等部门从事翻译、管理等工作的复合型法语人才。

日语专业：

日语专业旨在培养学生具有良好的综合素质、扎实的日语语言基础和专业知识与能力、较强的跨文化交际能力，能在教育、科研和文化等部门、企事业单位从事日语教学、研究、翻译及外贸工作，适合国家与地方经济社会发展、涉外行业、日语教育需要的日语专业人才和复合型、应用型日语人才。

二、毕业要求

英语专业（翻译）：

1）素质要求：具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神，以及学科基本素养。

2）知识要求：掌握英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况；熟悉中国语言文化知识，了解我国国情和国际发展动态；掌握本专业基础理论、基本方法和学术规范；掌握相关的人文社会科学和自然科学基础知识。

3）能力要求：具有良好的英语语言运用能力、英语文学欣赏能力、英汉口笔译能力和跨文化能力；具有良好的思辨能力、终身学习能力、信息技术应用能力、创新创业能力、实践能力和一定的科研能力；具有良好的汉语表达能力和一定的第二外语运用能力。

英语专业（英德复语）：

1）素质要求：具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感，人文与科学素养，合作精神，创新精神，以及学科基本素养。

2）知识要求：掌握英/德语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语和德语国家的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况；熟悉中国语言文化知识，了解我国国情和国际发展动态；掌握本专业基础理论、基本方法和学术规范；掌握相关的人文社会科学和自然科学基础知识。

3）能力要求：具有良好的英语言和德语语言运用能力、英语和德语文学欣赏能力、英汉/德汉口笔译能力和跨文化能力；具有良好的思辨能力、终身学习能力、信息技术应用能力、创新创业能力、实践能力和一定的科研能力；具有良好的汉语表达能力。

英语专业（教师教育）：

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：

1【师德规范】 能够践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。

1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

1.2贯彻党的教育方针、政策，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师；

1.3遵守高校教师职业道德规范，具有依法执教意识。

2.【教育情怀】树立正确的人生观、价值观，认同教师职业的意义，尊重关爱学生，具有扎根基层、服务地方基础教育的使命感，立志做学生成长的引路人。

2.1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；

2.2具有人文底蕴和科学精神，树立可持续发展、绿色发展理念，具有实践出真知的意识和探究能力；

2.3 尊重学生人格，能够公平、公正对待所有学生，富有爱心、责任心、事业心。

3.【学科素养】掌握英语语言基础知识、英语语言文学知识、区域与国别知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构。具备英语应用能力、文学赏析能力、和跨文化交流能力。

3.1系统掌握英语语音、词汇、语法、语篇、修辞等语言知识，熟悉英语文学重要作家和作品。

3.2具有扎实的英语听、说、读、写、译技能和良好的英语综合运用能力、英语语言赏析能力、英语文学赏析能力、英语语言作品的评价能力。

3.3熟悉主要英语国家的文化，熟悉中国语言文化，了解中西语言文化主要差异，具备熟练运用英语和母语进行跨文化交际的能力。

3.4掌握必要的外语学科知识，具有运用第二外国语进行交流的基本能力。

4.【教学能力】掌握英语学科教育教学知识，能够依据英语课程标准做好教材分析和学情研究，进行中学英语教学设计、教学实施和教学评价，能够熟练运用现代化教育技术手段和方法，具备一定的中学英语教育教学与研究能力。

4.1理解教师是学生学习和发展的促进者；

4.2依据中学英语课程标准，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程；

4.3依据中学英语课程标准，能够进行以学习者为中心的综合性学习评价。

5.【班级指导】 树立德育为先的育人理念，了解中学德育原理，熟悉中学生身心发展规律，掌握班级管理基本知识并具备一定的中学班级管理实践经验。

5.1了解中学德育原理与方法、中学的组织结构与运作机制、中学班级管理的内容和要求和方法。

5.2能够参与管理班级、引导学生自我管理、设计指导和组织课内外活动。

6.【综合育人】 正确理解学科育人价值，能够在英语学科教学中渗透正确的世界观、人生观和价值观，在学科教学过程中对学生进行潜移默化的引导和教育。

6.1了解青春期学生的特点、中学生的人格与文化特点、学校文化和教育活动的育人内涵和方法。

6.2能够开展中学生的心理和健康教育、参与组织多样化的主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

7.【学会反思】具有终身学习与专业发展意识，了解国内外英语教育教学的新理论、新方法和新手段，适应中学英语教育教学改革，能对英语教育教学活动进行反思，运用批判性思维方法分析解决英语教育教学中的问题。

7.1运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。

7.2掌握英语教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

8.【沟通合作】具备团队协作意识，掌握沟通合作技巧，具有在中学英语教育教学实践中与领导、同行、学生和家长沟通的能力，促进自我职业发展。

8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能；

8.2能够承担并胜任团队活动中的不同角色，积极开展小组互助和合作学习。

法语专业：

1）素质要求：具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野、社会责任感、人文与社会素养以及合作、敬业、创新精神。

2）知识要求：掌握法语语言知识、法语文学知识、法国与法语国家和地区知识，熟悉中国语言文化知识，了解相关专业知识及人文社会科学与自然科学基础知识，形成跨学科知识结构，体现法语专业特色；掌握文献检索、资料查询及运用现代技术获得相关信息的基本方法。

3）能力要求：具备法语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨与创新能力、自主学习能力、实践能力、信息技术应用能力以及一定的学术研究能力；具有良好的汉语表达能力和一定的英语语言运用能力。

日语专业：

日语专业学生主要学习日语语言文化知识，系统地进行日语听、说、写、译等方面的语言基本技能训练，掌握日语口头表达、书面表达及实践能力，具备良好的思想道德修养、科学文化素养和职业素养等综合素质。

（1）素质要求：热爱祖国，拥护中国共产党领导；具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质和社会责任感，中国情怀和国际视野。

（2）知识要求：具有扎实的日语语言基础及系统的语言知识体系，掌握日语听、说、读、写、译的基本能力；熟悉中国语言文化知识，了解日语知识以及人文社会科学知识，体现日语专业特色；掌握文献检索、资料查询及运用现代技术获得相关信息的基本方法。

（3）能力要求：具备较强的日语翻译应用能力，能熟练运用日语从事国际商务、翻译及外事工作，并具备一定的跨文化交流能力；具有信息技术应用能力；具有良好的自主学习能力、思辨能力和实践能力。

三、专业特色

英语专业（翻译）：

以立德树人为根本，立足宜昌、服务湖北、面向全国，通过“厚基础、宽口径、高素质”和“英语+翻译”的模式，培养英语语言基础扎实、文化知识广博、思辨能力较强、全球素养较高的复合型、应用型翻译人才。

英语专业（英德复语）：

以立德树人为根本，立足宜昌、服务湖北、面向全国，通过“厚基础、宽口径、高素质”和“英语+德语”的模式，培养英德语言基础扎实、文化知识广博、思辨能力较强、全球素养较高的英德复合型外语人才。

英语专业（教师教育）：

1.以立德树人为根本，通过“厚基础、宽口径、高素质”和“英语+”的模式，培养英语语言基础扎实、文化知识广博、思辨能力较强、全球素养较高、掌握英语教学基本规律的合格中学教师。

2.熟悉现当代的教育理念以及我国英语教学的基本现状，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论及英语教育的基本理论，具备良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力；具有较强的运用现代教育技术手段获取信息和开展英语教育教学工作的能力。

3.具有终身学习与专业发展的意识，能够运用批判性思维分析教学实践中遇到的问题，使用文献、观察、调查、实验、对比、归纳等多种手段进行资料收集、分析，进而培养初步的科学研究能力。

法语专业：

以立德树人为根本，着力“法语+”人才培养模式，突显“法语+水电”的主体地位，培养具有扎实的法语语言知识、良好的综合人文素养及国际视野，能够适应国家和地方经济社会发展需求，能在涉外工程、外贸、外事、教育、研究、管理等各个领域从事相关工作的应用型、复合型法语专业人才。

日语专业：

注重培养学生扎实的日语语言技能，通过“日语+”的模式及国际间文化交流、商务贸易等实践锻炼，培养具备社会责任感、良好的综合素质、国际视野及实践能力较强的日语复合型、国际性人才。

四、学位课程及创新（创业）课程

1.学位课程

英语专业（翻译）：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、基础英语、基础写作、高级英语、英汉互译（一）、英语语言学（一）、英国文学（一）、美国文学、英语学术论文写作与研究方法

英语专业（英德复语）：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、基础英语、英语基础写作、高级英语（一）、基础德语、高级德语（一）、英汉互译（一）、英语语言学（一）、英国文学（一）、美国文学、英语学术论文写作与研究方法。

英语专业（教师教育）：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、基础英语、基础写作、高级英语、英汉互译（一）、英语语言学（一）、英国文学（一）、美国文学、英语学术论文写作与研究方法、英语课程与教学论

法语专业：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、基础法语、高级法语（一、二）、初级法语听力、初级法语口语、法语语法、法汉互译、水利水电工程法语、经济与贸易法语（一）。

日语专业：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、基础日语、高级日语（一、二）、日语会话、日语听力、日语视听说、日语演讲与辩论、日语基础写作、日语语言学概论、日本概况、跨文化交际。

2.创新（创业）课程

创业基础、外语创业意识养成与实践、创业实务、外语思辨与能力创新、语言智能。

五、毕业条件与授予学位要求

1.最低毕业学分要求

（1）最低课程教学总学分

英语专业（非教师教育）、法语专业和日语专业均为158学分，英语专业（教师教育）为163学分。

（2）课外学分：8学分。

2.授予学位及要求

符合三峡大学学士学位授予规定者，授予文学学士学位。

六、各类课程设置及学分分配要求

1.课程设置说明

英语专业（翻译）：课程设置分为通识课程和专业课程两大部分。通识课程包括通识核心课程和素质拓展课程两类，本方向学生需分别修满42学分和12学分，分别占课程总学分的26.58%和7.59%。专业课程分为学科基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块，学生须分别修满2学分，84学分和18学分，分别占课程总学分的1.26%、53.16%和11.39%。

英语专业（英德复语）：课程设置分为通识课程和专业课程两大部分。通识课程包括通识核心课程和素质拓展课程两类，本方向学生需分别修满42学分和12学分，分别占课程总学分的26.58%和7.59%。专业课程分为学科基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块，学生须分别修满2学分，84学分和18学分，分别占课程总学分的1.26%、53.16%和11.39%。

英语专业（教师教育）：课程设置分为通识课程和专业课程两大部分。通识课程包括通识核心课程和素质拓展课程两类，本专业学生需分别修满42学分和12学分，分别占课程总学分的25.8%和7.36%。专业课程分为学科基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块，学生须分别修满2学分，84学分和23学分，分别占课程总学分的1.22%、51.53%和14.11%。

法语专业：课程设置分为通识课程和专业课程两大部分。通识课程包括通识核心课程和素质拓展课程两类，本专业学生需分别修满42学分和12学分，分别占课程总学分的26.58%和7.59%。专业课程分为学科基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块，学生须分别修满2学分，89学分和13学分，分别占课程总学分的1.27%、56.33%和8.23%。

日语专业：课程设置分为通识课程和专业课程两大部分。通识课程包括通识核心课程和素质拓展课程两类，本专业学生需分别修满42学分和12学分，分别占课程总学分的26.58%和7.64%；专业课程分为学科基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块，学生须分别修满2学分、86学分和16学分，分别占课程总学分的1.27%、54.78%和10.20%。

2.课程模块学分分配汇总表

英语专业（翻译）

英语专业（英德复语）

英语专业（教师教育）

法语专业

日语专业

注：此表不含课外学分。

3.各学期学分分配汇总表

英语专业（翻译）

英语专业（英德复语）

英语专业（教师教育）

法语专业

日语专业

备注： 此表不含课外学分。素质拓展选修课程合计2学分，可平均计入每学期。

七、课程设置总表

1.通识课程

备注：加*的学分不占课内学时，但计入课程教学总学分。

2.专业课程

2.1 学科（大类）基础课程

学生应在学科（大类）基础课程中修满2学分，具体安排见下表。

* 说明：学生只能在《中国传统文化》和《三峡文化》两门课之间选其一。

2.2专业核心课程

英语专业非教师教育方向学生应在专业核心课程中修满84学分，具体安排见下表。

英语专业（翻译）

英语专业（英德复语）

英语专业（教师教育）学生应在专业核心课程中修满84学分，具体安排见下表。

英语专业（教师教育）

法语专业学生应在专业核心课程中修满89学分，具体安排见下表。

法语专业

日语专业学生应在专业核心课程中修满86学分，具体安排见下表。

日语专业

2.3 专业拓展课程

英语专业非教师教育方向学生应在专业拓展课程中修满18学分，具体安排见下表。

英语专业（翻译）

* 说明：学生应在《创业实务》、《外语思辨与能力创新》两门课程中任选一门课程，选修1个学分。

英语专业（英德复语）

* 说明：学生应在《创业实务》、《外语思辨与能力创新》两门课程中任选一门课程，选修1个学分。

英语专业（教师教育）学生应在专业拓展课程中修满23学分，具体安排见下表。

英语专业（教师教育）

* 说明：学生应在《学生评价原理与方法》、《教师专业发展》、《问题学生诊断与干预》三门课程中任选两门课程，选修2个学分；在《创业实务》、《外语思辨与能力创新》两门课程中任选一门课程，选修1个学分。

法语专业学生应在专业拓展课程中修满13学分，具体安排见下表。

法语专业

* 说明：学生应在《创业实务》、《外语思辨与能力创新》两门课程中任选一门课程，选修1个学分。

日语专业学生应在专业拓展课程中修满16学分，具体安排见下表。

日语专业

* 说明：学生应在《创业实务》、《外语思辨与能力创新》两门课程中任选一门课程，选修1个学分。

八、集中性实践教学课程设置一览表

英语专业（翻译）

英语专业（英德复语）

英语专业（教师教育）

法语专业

日语专业

九、执笔人与审核人

十、有关说明

1.英语专业（教师教育）基础教育合作培养计划

2.专业选择时间为第一学期末。

3.英语专业（教师教育）毕业要求与课程(活动)关系表